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“全面二孩”政策下要不要扩大幼儿园班级规模?——我国幼儿园班级结构性质量与过程性质量关系的元分析

黄宸;李玲;钟秉林;西南大学教育学部教育政策研究所;西南大学教育学部基础教育质量监测创新团队;中国基础教育质量监测协同创新中心西南大学分中心;中国教育学会;北京师范大学教育学部;

摘要: "全面二孩"时代我国幼儿园班级规模和教师配置面临较大压力,有限资源合理配置需回应结构性质量与过程性质量关系问题。结合结构性质量与过程性质量关系探索的国际经验,通过元分析方法,综合已有研究的实证结果发现,幼儿园过程性质量与班级规模关系不大,与幼儿-教师比关系更为显著,班级规模效应要在一定条件下才能发挥。为此,建议根据学前教育适龄人口变动情况,分阶段逐步推进幼儿园班级规模调控管理;增加幼儿教师数量的同时,有步骤地提升以师幼互动能力为核心的教师素质;开展学前教育质量监测工作,发挥政府督导作用,形成结构性与过程性质量良性推动机制,实现以班级为单位、以教师为中心的幼儿园教育品质升级,引领幼儿园教育质量提升,促进学前教育事业发展。
关键词:班级规模;幼儿-教师比;“全面二孩”政策;学前教育;过程性质量;
基金:国家自然科学基金应急管理项目“‘全面二孩’政策下基础教育资源配置风险预警研究”(项目编号:71742006); ;北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心课题“基础教育学龄人口变化与资源需求动态监测研究”(项目编号:2017-06-008-BZK01)研究成果; ;

参考文献:
[1]“全面二孩”政策下城乡学前教育资源需求分析[J]. 李玲,黄宸,李汉东. 教育研究. 2018(04)
[2]班额调整须与教育发展阶段相适应——班额效应“异常”的思考[J]. 方征. 教育发展研究. 2015(04)
[3]社会支持与主观幸福感关系的元分析[J]. 宋佳萌,范会勇. 心理科学进展. 2013(08)
[4]班额对教师课堂教学行为的影响[J]. 方征,余美君. 教育发展研究. 2013(12)
[5]创业导向对企业绩效影响关系的边界条件研究——基于元分析技术的探索[J]. 张骁,胡丽娜. 管理世界. 2013(06)
[6]学前教育的质量与表现性评价——以幼儿园过程性质量评价为例[J]. 黄晓婷,宋映泉. 北京大学教育评论. 2013(01)
[1]上海市二级幼儿园师幼互动质量研究[D]. 韩春红.华东师范大学 2015
[1]重庆市普惠性民办幼儿园教育质量现状研究[D]. 李锦.西南大学 2017
[1]Early childhood education quality and child outcomes in China: Evidence from Zhejiang Province[J] . Kejian Li,Yi Pan,Biying Hu,Margaret Burchinal,Allison De Marco,Xitao Fan,Jinliang Qin. Early Childhood Research Quarterly . 2016
[2]Threshold analysis of association between child care quality and child outcomes for low-income children in pre-kindergarten programs[J] . Margaret Burchinal,Nathan Vandergrift,Robert Pianta,Andrew Mashburn. Early Childhood Research Quarterly . 2009 (2)
[3]Predicting Child Outcomes at the End of Kindergarten from the Quality of Pre-Kindergarten Teacher-Child Interactions and Instruction[J] . Margaret Burchinal,Carollee Howes,Robert Pianta,Donna Bryant,Diane Early,Richard Clifford,Oscar Barbarin. Applied Developmental Science . 2008 (3)
[1] Child-Care Structure → Process → Outcome: Direct and Indirect Effects of Child-Care Quality on Young Children’s Development. NICHD Early Child Care Research Network. Psychological Science . 2002
[2] The "Why’s" of Class Size: Student Behavior in Small Classes. Jeremy D Finn,Gina M Pannozzo,Charles M Achilles. The Review of Education . 2003
[3] Thresholds of quality: implications for the social development of children in center-based child care. Howes C,Phillips D A,Whitebook M. Child Development . 1992
[4] Meta-Analysis of Research on Class Size and Achievement. Gene V Glass,Mary Lee Smith. Educational Evaluation and Policy Analysis . 1979
[5] Predictors of Chinese early childhood program quality:Implications for policies. Hu B Y,Chi Kuan Mak M,Neitzel J,Li K,Fan X. Children and Youth Services Review . 2016
[6] A meta-analysis of class sizes and ratios in early childhood education programs:are thresholds of quality associated with greater impacts on cognitive,achievement,and socioemotional outcomes?. BOWNE J B,MAGNUSON K A,SCHINDLER H S,et al. Educational Evaluation and Policy Analysis . 2017
[7] Are structural quality indicators associated with preschool process quality in China?an exploration of threshold effects. HU B Y,FAN X,WU Y,et al. Early Childhood Research Quarterly . 2017
[8] Preschool expenditures and Chinese children’’s academic performance:the mediating effect of teacher-child interaction quality. HU B Y,ZHOU Y,CHEN L,et al. Early Childhood Research Quarterly . 2017

  • 探讨传统文化教育在高中校园文化建设中的融入

    作者:李红军; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    随着教育的改革与信息化时代的发展,在当前人才竞争与国际新形势下,各大高中校园越来越重视中华民族优秀传统文化的作用。基于此,以传统文化教育为研究对象,通过对高中校园进行传统文化教育的意义研究,分别从课堂教育、多样校园活动和传统文化教育资源等方面详细阐述传统文化教育在高中校园文化建设中的融入,从而构建和谐的校园文化氛围。
    关键词:传统文化教育;高中校园;校园文化建设;

    参考文献:
    [1]如何设计“好”的传统文化课[J]. 张林建. 当代教育家. 2017(07)
    [2]诗词教育与校园文化建设[J]. 黄禹华,陈庆红. 散文百家(新语文活页). 2016(01)
    [1]高中的传统文化教育研究[D]. 韩政.山东师范大学 2010

    传统文化教育高中校园校园文化建设

  • 打造校园文化助力教育发展

    作者:杜伟奇; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    由于受招生政策的限制,西峡县第二高级中学所招学生基础差、底子薄、学习效率低下。为改变现状,提高办学效益,学校结合实际,以打造校园文化为突破口,在实践中不断进行改革创新和反思,在文化建设中师生精神面貌的改变、精气神的提升,提高了学校的核心竞争力,促进了学校持续健康发展。
    关键词:校园文化;校园规划;教学相长;文化育人;

    校园文化校园规划教学相长文化育人

  • 智能时代教育教学中创新人才培养探究

    作者:李慧娜;平源;张泊平; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    河南省青年骨干教师计划“语义网关键技术及其在信息学科教学新模式构造的应用研究”(项目编号:2016GGJS-141); ;河南省教育教学改革研究与实践项目“基于多维协同的计算机类新工科人才培养模式探索与实践”(项目编号:2017SJGLX440); ;校级2017教育教学改革研究项目“建设应用型课程跟进学校转型发展——以‘数字媒体后期制作’课程为例”(项目编号:41)研究成果; ;随着人工智能时代的来临,人类脑科学研究不断取得新的进展,这对教育来说既面临发展机遇也迎来艰巨的挑战。智能时代有助于在教育教学中提升创新源头驱动能力,使人从现代劳动工具中转向研究数据、信息、知识等智力工具,推动人类社会走向更高智能化。在这种背景下,创新人才的培养成为教育教学行业发展的必然趋势。为向智能社会输送更多的创新型人才,教师在教学中就必须改革教育理念和教学模式、手段,形成具有创新性、研究性的教学过程。
    关键词:智能时代;教育教学;创新人才;
    基金:河南省青年骨干教师计划“语义网关键技术及其在信息学科教学新模式构造的应用研究”(项目编号:2016GGJS-141); ;河南省教育教学改革研究与实践项目“基于多维协同的计算机类新工科人才培养模式探索与实践”(项目编号:2017SJGLX440); ;校级2017教育教学改革研究项目“建设应用型课程跟进学校转型发展——以‘数字媒体后期制作’课程为例”(项目编号:41)研究成果; ;

    参考文献:
    [1]智能时代与大学创新人才培养[J]. 马楠,刘元盛,李德毅. 高等工程教育研究. 2017(06)
    [2]智能制造背景下高职创新型技术技能人才培养策略[J]. 周静. 无锡商业职业技术学院学报. 2017(04)
    [3]高校协同创新视角下的复合创新型人才培养模式探索——以电子科技大学为例[J]. 邵云飞,曾勇,汪腊梅. 电子科技大学学报(社科版). 2017(01)
    [4]基于创新人才培养理念的高校教学管理体制创新分析[J]. 杨晓沧. 时代教育. 2016(01)
    [5]创新人才培养视角下的高校教学管理制度研究[J]. 周玉杰. 才智. 2014(29)
    [6]多元智能理论在农科院校创新性人才培养中的教学实践探索[J]. 朱汉春,王永才,赵智华,赵子华,易兰,程龙. 西南农业大学学报(社会科学版). 2007(01)

    智能时代教育教学创新人才

  • 基于课程体系建设的创客教育

    作者:杨帆; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于核心素养的校本课程优化整合研究”(项目编号:[2017]—JKGHYB—0469)研究成果; ;创客教育以其创新性、实践性、开放性、共享性等特质,成为培养创新型人才、提高国民综合素质的新抓手,将创意灵感转变为现实的人被称之为"创客(Maker)"。创客教育是一种教育形式,它符合创客精神,也符合教育规律,在教育中传播的精神是自由、民主、开放、合作,分享的理念是创新、探索、实践、分享。创客教育培养的是具有创客特质、能充分利用信息技术资源的人。
    关键词:创客教育;创客精神;课程体系建设;
    基金:河南省教育科学“十三五”规划2017年度一般课题“基于核心素养的校本课程优化整合研究”(项目编号:[2017]—JKGHYB—0469)研究成果; ;

    创客教育创客精神课程体系建设

  • 浅谈新时期中小学教育中的家校关系

    作者:孙群杰; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    对于中小学来说,由于受教的对象年龄小,尚处于身心发展的不成熟期,而家长在孩子的教育中又担负了不可或缺的重要角色,所以处理好中小学教育的家校关系尤其重要,特别是在当前这个新的时期,家校关系的好坏直接决定了教育的效果和未来。
    关键词:家校关系;校方责任;教育资源;

    家校关系校方责任教育资源

  • 催开校园百花里不曾绽放的花朵——实施赏识教育转化“问题学生”的策略研究

    作者:王纯友; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    孩子是祖国的花朵,社会的未来。然而,在今天的校园里,由于家庭和社会及学生个人诸方面的原因,一部分学生在成长过程中,总是存在这样那样的问题。面对这样的"问题学生",有人称之为"校园百花里不曾绽放的花朵"。教育作为一种有目的地培养人的活动,对学生的成长需要欣赏,没有欣赏就没有教育。作为教育者,要把"问题学生"看成是一座待开发的金矿,教育者要有一双"火眼金睛",善于捕捉"问题学生"身上的闪光点,用真诚的爱心去关注这样的学生,唤醒他们的自信,让他们也能朵朵花开绽放,光彩照人,继而成人成才成栋梁。
    关键词:赏识教育;“问题学生”;转化策略;

    参考文献:
    [1]浅谈赏识教育与儿童自信心的培养[J]. 戴永华. 徐州教育学院学报. 2002(03)
    [2]试论赏识教育在学校教育中的作用[J]. 王苏萍. 陕西广播电视大学学报. 2001(03)
    [1]人生发展与职业生涯规划[M]. 团结出版社 , 程社明等编著, 2003

    赏识教育“问题学生”转化策略

  • 传统文化传承与校园文化建设融合发展

    作者:程武山; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    优秀传统文化是我们中华民族的宝贵财富。习近平总书记提出的"四个自信":道路自信、理论自信、制度自信和文化自信,其中最根本的就是文化自信,而文化自信的底气和依据,就是中华民族深厚的优秀传统文化。校园文化根植于中华民族传统文化之中,在学校文化建设中,校园文化确定学校办学理念、办学思想、办学目标和学校发展的方向,是学校发展的核心内容。把中华优秀传统文化与学校文化有机结合,是贯彻落实"立德树人"根本任务,培育青少年学生的社会主义核心价值观,培养未来社会主义建设合格接班人的战略任务。
    关键词:传统文化;校园文化;文化自信;融合发展;

    传统文化校园文化文化自信融合发展

  • 体育强国视域下学生体质健康促进研究

    作者:徐汉朋; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    青岛大学基金项目“体育强国视域下山东省大学生体质健康促进研究”(项目编号:QDXY201617)阶段性研究成果; ;时代在进步,社会在发展,我国作为体育强国,体育事业已走在了世界的前沿,为了满足现代化社会发展的实际需求,我国教育部门加大了对学生体质健康的重视力度,以提升其身体素质,为加强我国核心竞争力贡献一份力。以体育强国视域下学生体质健康促进研究为重点,从决策机制、管理机制、保障机制、评价与监督机制等方面进行深入探索与研究,目的在于加强学生体质健康,为现代化社会培养德智体美全面发展人才作铺垫。
    关键词:体育强国;青少年;体质健康;
    基金:青岛大学基金项目“体育强国视域下山东省大学生体质健康促进研究”(项目编号:QDXY201617)阶段性研究成果; ;

    参考文献:
    [1]体育教师视域下对学生体质健康的解析[J]. 郑勇. 文体用品与科技. 2015(10)
    [2]体育强国视阈下青少年体质健康发展的研究[J]. 赵杰. 新课程(小学). 2013(05)
    [3]探索体育强国视域下我国学校体育管理的发展对策[J]. 李望花. 搏击(武术科学). 2013(03)
    [4]学生体质下降视域下学校体育健康促进干预策略[J]. 许良. 体育科技文献通报. 2011(11)
    [5]体育强国目标下青少年体质健康促进机制探讨[J]. 周丛改. 成都体育学院学报. 2011(06)
    [6]关于学校体育强国若干问题的思考[J]. 沈国琴. 浙江体育科学. 2010(05)
    [1]“中国梦,体育强国梦”背景下赣南地区中学生体质发展的研究[D]. 张献仁.江西师范大学 2016
    [2]“体育强国梦”视域下农村学校体育的发展路径[D]. 张天娇.湖北大学 2016

    体育强国青少年体质健康

  • 构建地域性中小学公共艺术教育模式初探

    作者:雷柏林; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    现如今,中小学艺术教育不单单局限于提高学生的综合素质,还逐渐地开展地域性艺术文化教育。开展地域性公共艺术教育能够提高中小学生对民族文化、乡土情怀的进一步认识,同时能为学校的艺术教学提供素材。通过阐述中小学公共艺术教育的发展现状,讨论地域性教育对公共艺术传承的重要价值,并对如何传播地域性文化提出了建议。构建地域性公共艺术教育模式不仅开阔了中小学生的视野,更有利于地方文化的传承与发扬。
    关键词:艺术教育;公共艺术;教育模式;

    参考文献:
    [1]高校公共艺术教育的区域性特色构建研究[J]. 郭淑敏. 文教资料. 2016(12)
    [2]开放性公共艺术课程在民办学院的构建研究[J]. 杨雪男. 陕西教育(高教). 2015(07)
    [3]大学公共艺术教育主题式教学模式研究[J]. 金淑芳. 文学教育(上). 2015(07)
    [4]地域文化视野下的高校公共艺术教育课程建设[J]. 袁志正. 艺术科技. 2015(01)

    艺术教育公共艺术教育模式

  • 基于大数据的学校精准资助工作研究

    作者:邹松涛;薛建龙;魏东;马帅江;张松伟; 期刊:《中国教育学刊》 2018年0期

    河南省教育科学规划学生资助专项课题“‘互联网+’助力学校精准资助路径研究”(项目编号:2016-JKGHXSZZ-11)研究成果; ;随着国家资助政策体系逐步完善,资助工作状况整体良好。但是在资助工作的实际开展中,如何将资助资源真正用在了最需要的贫困学生身上,仍没有一个切实有效的方案。运用大数据分析与学校资助工作相融合,借助大数据技术跟踪、记录、分析每个学生的信息,通过对学生就餐、日常消费等数据的实时监测及处理,深度整合学生相关信息,完善各项制度保障,向学校资助工作精准化发展探索创新,从而建立更加科学合理的资助体系。
    关键词:大数据分析;精准资助;隐性资助;
    基金:河南省教育科学规划学生资助专项课题“‘互联网+’助力学校精准资助路径研究”(项目编号:2016-JKGHXSZZ-11)研究成果; ;

    参考文献:
    [1]大数据背景下高校精准资助路径探析[J]. 刘玉霞. 未来与发展. 2016(09)
    [2]高校精准资助育人工作实践和探索[J]. 黄泽良. 安徽商贸职业技术学院学报(社会科学版). 2016(02)
    [3]大数据思维下高校资助工作的思考[J]. 陶强. 考试周刊. 2015(60)
    [4]对高校贫困生界定指标及其资助体系的讨论——基于广东高校的调查[J]. 钟一彪,肖东亮,谢泽钢. 青年探索. 2008(03)
    [1]国家中长期教育改革和发展规划纲要[M]. 人民出版社 , 人民出版社, 2010

    大数据分析精准资助隐性资助

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