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中国教育学刊 2018年8期

Journal of The Chinese Society of Education

主管单位:中华人民共和国教育部
主办单位:中华人民共和国教育部
国际刊号:1002-4808
国内刊号:11-2606/G4
审稿时间:1个月内
全年订价:¥ 336.00
创刊:1980
类别:社会科学II
周期:月刊
发行:北京市
语言:汉语
起订时间: 2018年12月
曾用名:中国教育学刊
出版社:学会类
邮编:100816
主编:顾明远
邮发:82-410
库存:200
  • 中小学名校长领航工程的理念进展方略

    作者:王定华; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    中小学名校长领航工程力图用三年时间将原本基础扎实、素质良好的中小学名校长,造就成为理论功底深厚、人文素养宽广、家国情怀浓厚、办学治校突出、实践创新显著、社会担当积极、示范引领给力的教育家型校长,以便让他们在本地乃至全国发挥领航作用。对这些校长学员,宜实行个性培养、情景培养、跨界培养、课题培养、精准培养、协同培养。对领航工程的情况,需要认真...

  • 欢迎订阅中国教育学刊~

    作者: 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>中国人文社会科学核心期刊CSSCI来源期刊全国中文核心期刊《中国教育学刊》是教育部主管、中国教育学会主办的面向基础教育的综合性学术刊物,是中国基础教育主导期刊之一。其定位于应用性研究,以"坚持理论创新、彰显实践引领、发扬学术民主、萃取科研精华"为办刊宗旨,服务于教育研究工作者和一线实践工作者两个群体。《中国教育学刊》现为...

  • 深度识贫 精准帮扶 鱼渔兼授——重庆市忠县学生资助管理中心

    作者: 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>重庆市忠县学生资助管理中心正式成立于2008年3月,其职责为以生源地信用助学贷款工作为主,并负责落实从学前到高中教育阶段学生资助及各类社会捐资助学等。十年资助学生,十年成绩斐然。该资助管理中心牢固遵循党的精准扶贫的方针政策,不让...

  • 教师最需要什么素养

    作者:陈向明; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>教师的工作非常复杂,从教者需要具有很多素养,如对学生的爱心和同理心、渊博的学科知识和文化知识、丰富多样的教学技艺、与各类人沟通和合作的敏感、对自己的工作进行反思性研究的能力等。然而,为了将这份工作做好,教师最需要的素养是什么呢?这首先涉及如何理解教师这个职业。根据亚里士多德的观点,人类活动可以分成三...

  • 民办学校分类管理十大未决问题探析

    作者:李虔;卢威; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    随着《民办教育促进法》的修改和一系列配套政策的出台,民办学校分类管理进入政策的强供给期,但总体来看,这些政策供给仍过于原则化,体现出粗放型的特点,对具体实践困惑回应不足。调查表明,对于分类登记过渡期设置、营利性与非营利性属性转换、非营利性民办学校能否取得事业法人身份、现有民办学校清产核资费用负担和资产过户税费征缴、如何奖励或补偿非营利性民...

  • 新政背景下民办学校退出机制的反思与重构

    作者:张利国;石猛; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    随着民办教育"新政"的出台,民办教育进入分类管理时代。新政背景下,部分民办学校因生存发展困境所致的"淘汰型"退出将进一步加剧,以并购重组为主要形式的"发展型"退出成为新趋势。民办教育将持续呈现"危机"退出与"商机"退出两种图景。然而,我国民办学校退出机制还相当薄弱,存在着退出法律法规及制度不健全、政府对民办学校退出辅导督导功能不足、退出无...

  • 义务教育阶段非营利性民办学校的监管政策走向

    作者:骈茂林; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    对非营利性、营利性民办学校分类监管,是落实"分类管理"法律制度的一项重要措施。《民办教育促进法》修订后,由于法人类型及其提供的教育服务属性,义务教育阶段非营利性民办学校的监管内容、工具、结果使用等方面将呈现新的特点:在内容上将完善对"禁止分配"规定执行的监管、强化对财政资助使用效果的监管;在方式上将发挥第三方机构作用、更多采用基于标准的专...

  • 全国教育治理现代化监测实证研究

    作者:秦建平;邓森碧;张小慧; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    参考世界治理指数等国际国内治理指标体系,建立起了教育治理现代化监测指标框架。借鉴"以证据为中心"的评价设计模式,基于循证评价完成了全国教育治理现代化监测。监测结果表明,全国总体水平达到及格。我国教育治理现代化进程中的主要优势与成效是,相对较清廉、公平、公开、效率较高、有质量,第三方评价和社会监督快速发展。主要短板与差距是,教育决策的科学化...

  • 学校健康教育开展的现状及其有效推行路径——以山东省健康教育工作实践为例

    作者:健康教育政策研究课题组; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    "健康中国"已上升到国家战略高度。各地各校在推进健康教育、提升学生健康素养方面虽取得了积极进展,但健康教育覆盖面不广、针对性不强、措施落实不到位等问题仍然突出。面对学生健康状况下滑的严峻形势,为进一步加强学校健康教育,促进青少年身心发展,课题组通过实地调研,发现山东省各地市的学校健康教育发展不均衡、对健康教育观念理解不到位、课程建设不完善...

  • 中小学教育质量综合评价改革的现状与前瞻

    作者:辛涛;张彩; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    当前中小学教育质量综合评价改革经过第一阶段的实验在工作机制建立、指标体系优化、评价结果应用、信息技术渗入等方面取得了一系列的进展。但也存在一些误区、偏差和困惑,如多种评价体系并存,在完善指标体系上实验区各行其是、差异较大,对数据的分析和解读缺乏锤炼,结果应用的问题导向不够,学校外部对学校进行评价较多,各地的评价测量、数据分析能力相对薄弱。...

  • 新高考改革的进展、挑战与政策建议

    作者:张家勇; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    经过三年试点,2017年上海和浙江高考综合改革顺利落地,新高考改革取得重要进展,主要体现在入学公平保障水平显著提高、科学选才取得重要进展、学生和高校选择权大幅增加、监督管理制度更加健全。同时,新高考改革还存在一些需要化解的难题:系统谋划很审慎,但改革准备仍显不足;改革目标很明确,但改革措施不够精准;公平导向很鲜明,但共识基础有待夯实;决策...

  • 新时代我国农村教育主要矛盾与战略抉择

    作者:秦玉友;曾文婧; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    新时代我国农村教育主要矛盾已经转化为人民日益增长的优质教育需求与不平衡不充分的教育发展之间的矛盾。在供给侧,表现为县域教育发展不平衡,农村教育质量不高;在需求侧,人口地理学劣势稀释了农村学校规模效益。有效回应农村教育主要矛盾需要对农村教育发展作出基本判断和研究发展战略。审视现状,农村教育仍然是我国基础教育的大头;预判未来,教育城镇化增速放...

  • 基础教育集团化办学的内涵意蕴、发展现状及可能进路

    作者:杨洲;田振华; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    基础教育集团化办学是当前基础教育发展的热点话题。新时代背景下,重新审视并厘清基础教育集团化办学的内涵旨趣,明晰基础教育集团化办学的基本现状,探究基础教育集团化办学的可能进路,是有效促进我国基础教育均衡发展、整体推进统筹优质教育的重要举措。
    关键词:基础教育;集团化办学;教育资源整合;
    基金:重庆市教委2018年度人文社科项...

  • 以儿童立场审度安全教育

    作者:田腾; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    学前儿童安全教育存在"安全知识必然促使安全行为增加"的观念误区,人们对儿童也存在"说到就能做到"的假想,这道鸿沟的存在主要缘于成人和儿童视角的差异。破除这些问题必须洞悉并基于儿童生理结构、心理结构和学习上的本体特点:娇小的身体、脆弱的能力,旺盛的心力、固执的思维,支架地学、重复地习。学前儿童安全教育的有效开展,务求建立安全标准体系使安全教...

  • 坚守文化自信 扩容传统美学——李吉林情境教育论的启示

    作者:吴功正; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    李吉林老师发现小学语文教育的一些弊端,转而向中国古典美学寻求解决门径。在古典美学中发现和发掘了情境(意境)论,经过长期的实践,消化、吸收、整合,终于建构了独立完整的情境教育论,实现了古典美学和现代教育学跨学科的现代性转化。其成功既来自正确的方法论的运用,又来自坚守文化自信的主体精神。李吉林情境教育对中小学很重要的启示就是,在中小学教育中需...

  • 教育实践的“中国智慧”——李吉林情境教育理论的创建

    作者:叶水涛; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    李吉林是当代中国为数不多的、具有原创性理论体系建构的教育家。择美构境、以美启智,是李吉林儿童教育思想的显著特色,也是情境教育理论独到的方法论。发端于中国古典"意境论","美"是情境教育方法论与目的论的统一。情感是情境教育理论的生长点,"情本体"是李吉林儿童教育思想的基石。"情"与"思"的结合,将认知与情感紧密统一起来,是情境教育教学论的核...

  • 做好新时代中国特色学校课程文化建设

    作者:杨志成; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    课程文化是学校文化的重要组成,是学校课程体系建设的高级目标,是学校育人途径的重要载体。根据文化和学校文化的建构模型,学校课程文化系统建构的逻辑结构是以学校教师内含于心的课程观为核心,以外显于行的课程设置和课程实施等行为与符号为表象的统一整体。学校的办学理念和育人目标是学校课程文化建构的重要依据,是学校课程观的重要内容,决定学校课程的设置,...

  • 基于核心素养发展的小学语文教学设计和策略研究

    作者:丁莉莉; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    基于学生核心素养发展,探索逆向教学设计,运用"七维度"教学策略,建立多元、开放、立体的"大学科""大阅读""大课堂",让小学语文学科核心素养与学生的核心素养、个体素养融为一体,促进每一个学生的终身发展、全面发展和个性发展,让学生的生命自由舒展、多姿精彩,最终达成培养人、发展人和造就人即立德树人的目标。
    关键词:核心素养;教学设计;...

  • 关注教师实践知识的形成

    作者:钟启泉; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    "学习"与"经验"是密不可分的,一般基于直接经验的学习被视为"经验学习",教师的学习就是一种经验学习。教师的"实践知识"是基于种种经验而形成的,是一种从经验中获得隐藏于实践中的默会知识。支撑工作熟练化的实践知识就是在"默会知识"与"明言知识"的循环往复的转换中形成的。在工作岗位上旨在获得实践知识的学习包括观察学习、同他者互动、经验的反复、...

  • 智慧学习:教师专业发展的新路径

    作者:韩吉珍; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    智慧学习是学习者以自我为主体,以智慧学习环境为依托,利用智能信息技术搜集并整合信息资源,以增强学习者学习能力的一种新型学习范式。智慧学习冲破了学习空间的限制,打破了时间的束缚,有效地整合了优质学习资源,使信息的传递和交流更加快捷。教师的智慧学习可以有效地解决教师工作和学习矛盾,满足教师专业发展的多方面、多层次需求,实现教师持续的专业发展。...

  • 陌生人社会儿童之善及其彰显限度

    作者:陆韵; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    熟人社会向陌生人社会的转型引起儿童生活世界的变化,交往对象身份的模糊、日常生活时空的拓展、道德灰色地带的蔓延、个体生活形式的多元使儿童的善意面临风险。然而社会整体道德水平提升和个人德性生成是相互促进的,儿童善良美德的养成是适应与超越现实的应然选择。儿童之善具有边界之限、程度之限,受制于规则并体现层次性。学校道德教育须引导儿童把握善的彰显限...

  • 网络社会中从片面“我”走向完整“我”的德育省思

    作者:孔祥渊; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    在网络社会中,青少年由于过度重视"我"的利益与生活,由此表现出片面"我"的特征:理念上对权利的理解有偏差,行为上展现出精致利己性,情感上对集体较为冷漠。究其原因,网络信息传播"议事日程"功能带来的示范效应、网络社会中时空变化诱致的个体"生存孤立"状态以及网络社会发展前景难料造成的自保心态,这些网络社会的个性化特质共同催生了片面"我"的产生...

  • 合理计划过渡环节避免幼儿“消极等待”

    作者:陈辉; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>随着学前教育理论与实践研究的发展,过渡环节作为每日生活的重要组成部分日益受到重视。教师们逐渐认识到过渡环节并不是教师休息、备课和准备后续活动之类的时间,应合理计划过渡环节避免幼儿"消极等待"。首先,正确认识什么是消极等待。真正的消极等待不仅包括行为层面也包括心理层面。如果...

  • 教师是儿童心灵的关照者

    作者:和小军; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>教育并非简单地知识灌输,更为根本的是一种涵养心灵的事业。心灵健康与卓越意味着人具有内在的美德。人的理性主导心灵,指引其思想和行动,凭借理性的智慧,人能够选择或做出正当的行动。理智心灵的成熟是人格健全与完善的根本。面对儿童稚嫩的心灵,教师应该如何去感受、守护和引导?...

  • 教育要有“开合”的姿态

    作者:李文送; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>所谓"开合"的姿态,是指"开"和"合"两种姿态,"开者"有开放的融通心态,开阔的国际视野,开明的教育态度、开心的生活状态;"合者"以整合、融合、契合为路径,以综合、符合、适合为方法论,以合作、共享、共赢为理论和实践的价值追求。首先,从系统论上说,教育和人都是开放的...

  • 教育需要“适度”的惩罚

    作者:姜艳; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>教育是否需要惩罚的问题频频引起理论和实践的质疑,理论上认为教育需要惩罚,实践过程中教师往往不敢惩罚,原因是《中华人民共和国义务教育法》规定禁止惩罚学生;另外,教育惩罚一旦曝光便成为教育事故,可能给教师带来公众舆论的压力。事实上,由于中小学生尚未成熟,自控能力有限,叛逆心强,适当的惩罚不仅需要而且必要,但要注意方法。...

  • 提升课堂质量应重视课堂怪诞行为

    作者:倪玲; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>新时代的课堂建设与改革就是为了进一步提高课堂质量,培养出快速与社会接轨的高素质创新型人才,而提升课堂质量关键在于激发学生的学习兴趣。课堂怪诞行为看似是学生在课堂上毫无道理、荒唐离奇的行为,实质上却是学生一定程度上学习兴趣的体现。因此,重视和尊重课堂怪诞行为,充分利用怪诞行为调动学生参与课堂的积极性,能最大限度地挖掘学生的...

  • 从兴趣入手提高学生的课外阅读能力

    作者:石凤艳; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>俄国教育家乌申斯基曾经说过:"没有丝毫兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求真理的欲望。"只有让学生读书的欲望增强,产生阅读的内部动力,才能主动去了解、研究,逐渐培养阅读的持久性,提高阅读能力。那么怎样从兴趣入手才能提高学生的课外阅读能力呢?首先,在课堂上推荐课外读物,激发学生的阅...

  • 评价学生作文应具体

    作者:郭青松; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>在日常听课活动中,发现部分语文教师评价学生作文时,往往过于泛化。要么采取"写得很好"的评价语言,要么采取"作文有待进一步提高"的评价语言。这样的评价语言往往不利于提高学生的写作能力,评价学生作文应具体。只有给予学生作文客观准确地评价,学生才能真正地意识到自己的作文好在哪里,才能真正地明白自...

  • 描写意识是学生作文有话可说的关键

    作者:耿红卫;潘胜男; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>记叙是学生写作时常用的表达方式,主要是把事情的起因、经过、结果记述下来,让读者准确明白其所表述的事件。好的记叙文往往从一件事入手,进行深入刻画。细致的描写会使读者感同身受。然而,目前中学生作记叙文时普遍存在的问题是:字数不够,事件来凑。如此导致许多学生的文章相似度很高,且内容上平淡无奇。究其根源,是学生缺乏描写意识。学生...

  • 提升数学教学有效性的四个关键着力点

    作者:周迎庆; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>有效课堂教学是近年来教学研究特别关注的话题,不少的专家学者给出了课堂教学有效性的理论剖析和哲学解释,众多的一线名师设计了各种提高课堂教学有效性的策略。笔者通过对优质课和问题课的特征比对发现,完善和提升数学教学有效性有四个关键着力点。一是要重视建构数学的知识框架体系。数学学科的基本特性是系统性和知识结构性。强调知...

  • 让学生大胆开口告别“哑巴英语”

    作者:田兴斌; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>英语是一种语言交际的工具。英语教学的目的是培养学生基本的英语听、说、读、写能力,但是受语言环境以及学生自身性格、心理特征的影响,学生在学习英语的过程中出现了"哑巴英语"的现象,学生空有一定量的词汇基础、语法知识,但是却"金口难开",给学生以"英雄无用武之地"的感觉。因此,在英语教学中如何...

  • 用好习惯过快乐的英语生活

    作者:杨华堂; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>英语生活是指学习和使用英语的一切活动,包括课堂内外。学习英语是学校阶段的学习生活中不可或缺的内容,成了学生生活的重要组成部分。要过好英语生活,必须养成良好的英语学习习惯。首先,坚持"词不离句,句不离篇"。英语构句具有系统性、俗成性和连贯性。学习英语就要体会英语的这些特点,要通过造句、学说话的方...

  • 基础英语教学不能“揠苗助长”

    作者:李赞萍; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>因材施教、有的放矢曾是我国伟大的教育家孔子所倡导并力行实践的一种教学理念。然而,在我们当前的英语教学中,尤其是基础英语教学中,我们却没有将这一理念真正贯彻到实践中。尽管我们的教育工作者都知道"只有输入得足够,才能有足够的输出",对语言学习尤其如此。然而事实是,面对基础薄弱的学生、面对连一些基本...

  • 基于核心素养的英语教学设计

    作者:冯红梅; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>我国基础教育正在整体上发生着一个根本的、深刻的、质性的变化——从原来对于学科及功能的关注,转向了对于学习者的关注,最终走向以人为本的核心素养的培养。那么,核心素养背景下的英语教学设计应重视哪些方面?一是创设语言学习情境。以语言活动为中心,将语境、语言知识、语言技能、文化知识、学习策...

  • 实践教学让思政课“活”起来

    作者:林晶; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>很多学生形容思想政治课堂"死气沉沉""照本宣科",枯燥乏味的教学模式,让思政课堂成为学生"犯困率"最高的课,学生往往处于"来了也不听"的神游状态。怎样给思政课堂加把"盐",使思政教育这锅"汤"更加鲜活起来?实践证明,丰富的实践教学环节就是给思政课堂这锅"汤"提鲜的这把"盐",可让思政课堂"活"...

  • 家庭作业要有亮点可寻

    作者:刘杰娟; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>布置家庭作业是中小学教师帮助学生巩固学习效果的一种辅助教学手段。通常教师会给学生留有指令性的抄写作业,这种作业形式虽可强化知识,但从长远看,不利于培养学生的核心素养。因此,作为教师,应从学生需求出发,努力寻求作业中的亮点,使学生在作业完成过程中既能收获知识又能提高自身素养。...

  • 利用随机科学教育进行思想品德培养

    作者:吴静; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>随机科学教育是教育者根据当时的情境,灵活、机动及时地对受教育者进行随时随地且可简可繁的教育活动,不受时间、地点和形式的限制。而受教育者的思想品德培养恰好就需要随时随地地进行,无时不有,无处不在,时时处处都可以抓住时机通过教育进行培养。这样,教师和家长就可充分利用随机科学教育,通过各种途径和手...

  • 法律视角下的美国基础教育公平——评《“二战”后美国基础教育公平演进研究——法律的视角》

    作者:徐湘荷; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>教育公平是社会公平的主要组成部分,也是实现其他社会公平的基础,世界各国都把教育公平作为教育改革的主要目标。基础教育公平是教育公平的起点,因此成为教育改革的重心所在。"二战"以来,美国联邦政府通过立法的形式加强对基础教育公平的干预,《"二战"后美国基础教育公平演进研究——法律的视角》一书系统展现了美国基础教育公平发展的轨迹...

  • 社会文化理论在语言教学中的应用启示——评《二语习得社会文化理论概论》

    作者:彭雁萍; 期刊:《中国教育学刊》 2018年8期

    <正>随着国际交流不断深化,人们对语言的认识也从简单的词句翻译提升到了文化和心理层面,这种转变对语言教学的理念和实践产生了重要影响。由秦丽莉副教授著作的《二语习得社会文化理论概论》一书就是围绕这一变化,将社会文化理论(sociocultural theory,以下简称为SCT)引入了语言教学,从而构建出一种新的语言学习理论框架...

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